TEXTO I : CHARGE
Fonte: http//C:/Users/LUCAST~1/AppData/Local/Temp/Rar$DIa0.609/1ª%20SÉRIE_LP_ALUNO_2ºBI.pdf
Nesta aula, trataremos de um assunto muito interessante, a charge. Quem não abriu o jornal no final de semana e se deteve, nem que por alguns momentos, na leitura de charges? Charge é uma ilustração humorística que envolve a caricatura de um ou mais personagens e é feita com o objetivo de satirizar algum acontecimento da atualidade. As charges são bastante utilizadas para fazer críticas, muitas vezes de natureza política. São normalmente publicadas em jornais ou revistas e conseguem atingir um vasto público. A internet também é uma opção para quem quer acessar esse gênero textual. Para interpretar o significado de uma charge, é necessário estar a par dos acontecimentos políticos nacionais e internacionais.
Só para facilitar: Charge → linguagem verbal (coloquial) + não verbal Utiliza recursos como figuras de linguagem, humor e intertextualidade Promove reflexão crítica Personagens: humanos, animais e objetos.
Use as dicas acima e se atualiza!
Agora, que tal praticar um pouco? Então, vamos às atividades!
conta do Brasil este ano. Observando a imagem e as palavras que compõem a charge
abaixo, como você poderia explicá-la?
Fonte: http://brasilunido.wordpress.com/2013/06/24/charges-sobre-as-manifestacoes/
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2. Você sabe o que são parônimos? Os parônimos são palavras com escrita e pronúncia parecidas, mas com significados (sentidos) diferentes. Observe o exemplo abaixo:
O homem fez uma bela descrição da mulher. (ação ou efeito de descrever)
- Use a sua discrição, Paulo. (Característica do discreto, de quem não quer chamar a atenção.)
De acordo com as informações acima as palavras da charge podem ser consideradas
exemplos de parônimos? Justifique.
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ATIVIDADE I - CHARGE
3. Como você já sabe, um dos objetivos da charge é estabelecer uma crítica.
Fonte: http://giliard-giliard.blogspot.com.br/
Qual a crítica estabelecida pela charge acima?
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4. A inscrição no cartaz da charge não está de acordo com as regras ortográficas. Reescreva-a de acordo com a linguagem padrão, corrigindo a ortografia.
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5. O humor da charge consiste na oposição entre ensino de qualidade e ortografia errada. Explique essa oposição utilizada pela charge.
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AULA 2 - COMPARANDO CHARGES E TIRINHAS
Você já sabe o que são charges e, com certeza, já leu alguma tirinha, não é verdade? Será que existem diferenças entre esses dois gêneros? Na aula de hoje, vamos falar sobre isso. Você vai gostar!
A tirinha surgiu da ideia de se fazer histórias curtas, de forma que a leitura do texto fosse rápida, eficiente e bem-humorada. A tirinha pode ser considerada uma adaptação da HQ (Histórias em Quadrinhos) impressa, mas a popularidade alcançada pelo gênero foi tão grande que os gibis mais tradicionais incorporaram as tirinhas para os seus personagens. Quem não se lembra da última página das revistas da Turma da Mônica, sempre com uma tirinha para nos divertir? A charge, por sua vez, relata um fato de uma época definida, dentro de um determinado contexto cultural, econômico e social específico e que depende do conhecimento desses fatores para ser entendida. Fora desse contexto, ela provavelmente perderá sua força comunicativa, sendo, portanto, perecível. Justamente por esta característica, a charge tem um papel importantíssimo como registro histórico. Uma semelhança a destacar entre esses dois gêneros é que, normalmente, empregam a linguagem informal. Um recurso muito usado por ambos é a polissemia. Você sabe o que é polissemia? Em conceito geral, pode-se dizer que a polissemia se apresenta quando uma mesma palavra adquire diversos significados. A amplitude semântica do vocábulo é influenciada por fatores como contexto, situacionalidade, enunciado etc. Veja os exemplos abaixo. Eles irão te ajudar a entender melhor.
Paula tem uma mão para cozinhar que dá inveja! (habilidade, eficiência)
Vamos! Coloque logo a mão na massa! (participação, interação mediante
uma tarefa realizada)
As crianças estão com as mãos sujas. (parte do corpo)
Passaram a mão na minha bolsa e nem percebi. (roubo)
Repare que o significado da palavra mão foi modificando de acordo com o contexto. Viu como é fácil? E você? Quer colocar a mão na massa também? Então, vamos para a atividade!
1. Leia a tirinha e responda às questões abaixo:
Fonte: http://total.fashionblog.com.br/140085/Tirinha/
a) Para conseguir o efeito humorístico da tira, o autor brincou com a polissemia de qual palavra?
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b) Quais são os sentidos que podem ser atribuídos a essa palavra?
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Atividade 2
2. Na tirinha, algumas palavras apresentam desvio da norma culta. Reescreva o texto da tira e faça a adequação à norma culta.
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3. Os desvios gramaticais ocorridos caracterizam o uso da linguagem informal. Justifique o uso dessa linguagem neste tipo de texto.
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4. A charge seguinte foi retirada do site Cebes (Centro Brasileiro de Estudos de Saúde), cujo título da matéria é “Governo quer importar médicos estrangeiros sem garantir qualificação.”
https://brainly.com.br/tarefa/9698533
a) Olhando a figura, você pode observar, ao fundo, a imagem do cavalo de Troia, numa alusão à lendária guerra entre gregos e troianos. Em poucas palavras, escreva sobre seus conhecimentos a respeito desse fato.
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b) Considerando o título da charge e o site onde foi publicada, faça uma relação entre a charge e o episódio do cavalo de Troia descrito acima.
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AULA 3 - O SENTIDO DAS PALAVRAS
Na aula anterior, você viu que as palavras têm sentidos que podem variar dependendo do contexto em que são empregadas. Esse aspecto múltiplo da palavra é estudado pela semântica. Semântica é a parte da gramática que estuda os aspectos relacionados ao sentido, ao significado das palavras. Neste caderno, também estudaremos a sinonímia (sinônimos) e a antonímia (antônimos), que são alguns aspectos tratados pela semântica.
Sinônimos são palavras de sentido aproximado que podem ser substituídas umas pelas outras em diferentes contextos. Exemplo: alegre/ feliz.
Antônimos são palavras de sentidos contrários entre si. Exemplo: velho/ novo.
Agora você está pronto para “embarcar” nas atividades. Mãos à obra!
1. Depois de ter relembardo o conceito de sinônimo, leia a charge abaixo e explique-a.
Fonte: http://lencoencarnado.blogspot.com.br/2010_07_01_archive.html
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2. A seguir, leia a tira do argentino Quino. Ela foi publicada nos anos 60, quando a televisão começava a chegar aos lares sul-americanos.
https://brainly.com.br/tarefa/7972403
a) Em que consiste o humor da tira?
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b) O que, de fato, o pai de Mafalda quis dizer com mente deformada?
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c) As palavras mente e cabeça, embora sejam usadas como sinônimas, apresentam algumas diferenças. Quais seriam essas diferenças?
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3. O texto que você vai ler abaixo é um trecho do poema Inconstâncias das coisas do mundo, do poeta barroco Gregório de Matos.
“Nasce o Sol e não dura mais que um dia,
Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas e alegria.”
O recurso estilístico usado pelo poeta para enfatizar a inconstância foi:
a) A oposição das ideias marcadas pelo uso de antônimos.
b) A polissemia presente na palavra luz.
c) A semelhança entre os vocábulos, usando sinônimos.
d) A repetição desnecessária no termo noite escura.
AULA 4 - BARROCO E CONTEXTO E CARACTERÍSTICAS
Caro aluno, nesta atividade, conheceremos um pouco do período literário conhecido como Barroco, a começar pelo seu contexto histórico. Ao mesmo tempo em que a Europa do século XVI vivia um momento de desenvolvimento científico e expansão econômica, proporcionados pelas novas invenções e pelas grandes navegações, um embate religioso ganhava destaque. A Igreja Católica procurava restaurar a religiosidade medieval, reagindo à Reforma Protestante, liderada por Lutero (na Alemanha) e Calvino (na França). Essa reação católica ficou conhecida como Contrarreforma.Neste momento, então, o pensamento ocidental encontrava-se divido. Por um lado, valorizava o homem, seus inventos e sua capacidade criativa (antropocentrismo); por outro, valorizava a religião, na tentativa de colocar Deus novamente no centro das atenções (teocentrismo). É possível afirmar que esses conflitos e contradições estão intimamente ligados ao surgimento do Barroco. Os artistas desse estilo expressavam essa tensa dualidade entre a razão e a fé, o corpo e a alma, a Terra e o céu. Vejamos as principais características barrocas:
Fusionismo e culto dos contrastes: o Barroco é o estilo do contraste, ou seja, apresenta ideias contrárias colocadas lado a lado: viver e morrer, claro e escuro, bem e mal, espírito e carne, pecado e perdão. Mas o artista barroco não deseja apenas expor os contrários, ele quer conciliá-los, integrá-los.
Dúvida e tormento: o pensamento barroco tem poucas certezas e muitas dúvidas. Há o conflito entre os prazeres da vida e a repressão exercida, principalmente, pela doutrina religiosa.
Fugacidade: de acordo com a concepção barroca, no mundo, tudo é passageiro e instável. O autor barroco tem a consciência do caráter efêmero da existência.
A brevidade da vida e o sentimento religioso: o homem barroco acredita que a vida é breve e está sempre prestes a terminar, por isso é preciso aproveitá-la (Carpe diem1). Contudo, quando pensa no julgamento de Deus, foge do mundo e procura apoio na fé.
Exagero: a arte barroca é marcada pelo exagero. Seu propósito era impressionar os sentidos do observador, baseando-se no princípio segundo o qual a fé deveria ser atingida através dos sentidos e da emoção e não apenas pelo raciocínio.
Pessimismo: a incerteza da vida e o medo da morte fazem da arte barroca uma arte pessimista, marcada por um desencantamento com o próprio homem e com o mundo. Agora que já conhecemos um pouco do contexto histórico do Barroco e as suas principais características, vamos testar nossos conhecimentos?
Fonte:http://azulejariaartisticaguerreiro.blogspot.com.br/
1 Carpe diem – frase latina que significa aproveite o dia.
ATIVIDADE 4
1. Considerando o que você estudou sobre o Barroco, complete as frases a seguir com os conceitos e informações aprendidos em nossa última aula.
I- Expressão artística de um momento de dualismo e contradição vivida na Europa do século XVI: _____________________________________________________________________
II- Tendência a conciliar os opostos: ________________________________________
III- Movimento que divide a Igreja entre católicos e protestantes: ________________
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IV- Movimento da Igreja católica que tenta impedir a expansão do protestantismo:
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V- Tudo é passageiro e instável, as pessoas, as coisas mudam, o mundo muda:
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VI- Desencantamento com o próprio homem e com o mundo:
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2. Em relação ao Barroco, julgue os itens a seguir em (C) certos ou (E) errados:
( ) O Barroco estabelece contradições entre espírito e carne, alma e corpo, morte e vida.
( ) O homem centra-se apenas em preocupações com o seu próprio ser, com base na sobriedade e equilíbrio.
( ) O Barroco apresenta, como característica marcante, o espírito de tensão, conflito entre tendências opostas: de um lado, a religiosidade medieval e, de outro, a vontade de aproveitar os prazeres da vida.
( ) O ideal humanista, a preocupação com o rigor científico e a composição equilibrada são as principais características da arte barroca.
3. Leia o poema a seguir e responda:
Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,
Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas a alegria.
Porém, se acaba o Sol, por que nascia?
Se é tão formosa a Luz, por que não dura?
Como a beleza assim se transfigura?
Como o gosto da pena assim se fia?
Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,
Na formosura não se dê constância,
E na alegria sinta-se tristeza.
Começa o mundo enfim pela ignorância,
E tem qualquer dos bens por natureza
A firmeza somente na inconstância.
(MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1997)
